Балабақшадағы құмды арт-терапия

Шымкент қаласы

«Атамекен» бөбекжай бақшасы ЖШС

Сарбасова Сымбат Нургалиевна

 

Балабақшадағы құмды арт-терапия

 

Мүмкін, әрқайсымыздың балалық шағымыздан теңізде, өзенде құмда ойнаумен немесе үйдің жанындағы құм жәшіктерінде ұйықтап қалумен байланысты жағымды естеліктеріміз бар шығар. Алайда, құм соншалықты қарапайым емес.  Бастауыш болып көрінетін ойындар балалардың психикалық денсаулығы мен дамуына өте пайдалы болуы мүмкін. Әсіресе, егер бұл ойындар құмды терапия болса.

Балаларға арналған құмның қандай да бір сиқырлы күшке ие екенін байқадыңыз ба? Белгілі бір жаста олар оны қызықтыра бастайды: балалар құмға қол тигізгісі келеді, оны таяқпен қазғысы келеді, ойыншықтармен ойнағысы келеді, шұңқыр қазғысы келеді.

Бірінші кезекте, балаларға арналған құмды терапия – бұл өз ойын білдіруге, баланың бойында шығармашылық бейімділікті дамытуға тамаша мүмкіндік, сонымен қатар өз сезімдерін, эмоцияларын, сезімдерін білдіруді үйренудің қарапайым және тиімді әдісі. тәжірибе. Психологтың жетекшілігімен құмды терапия ойын әрекеттері ата-аналардың баласының ішкі эмоционалды әлеміне қатысты көптеген сұрақтарына жауап береді, қақтығыстардың, қорқыныштардың шынайы себептерін ашуға және көруге, болашақта түзетуге мүмкіндік береді!

Құмды терапияны жасаушылар – белгілі психолог және ғалым Карл Юнгтің шәкірттері. Терапия психологтың біздің бейсаналық бізбен рәміздер, белгілер арқылы сөйлесетіндігіне негізделген, бұл бізге аурулардан жиі айығуға, қиындықтарды жеңуге және кейбір күрделі мәселелерді шешуге көмектеседі. Бүгінде құммен ойнау барған сайын танымал бола түсуде. Балабақшада құмды терапия белсенді қолданыла бастады.

Бұл қалай жұмыс істейді? Біздің қолымызбен құмда жасалған суреттер бейсаналықтың көрінісі болып табылады. Олар арман сияқты, бірақ оларды сезінуге де болады. Олардың көмегімен біз өз тәжірибемізді, жанжалдарды азаптайтын ішкі мәселелерді сыртқа шығарамыз. Психолог немесе тәрбиеші мұның бәрін сіздің суретіңізде қарастыруға, сондай-ақ сізді қандай ойлар мазалайтынын түсінуге көмектеседі.

Құм жәшігі – баламен байланыс орнатудың тамаша делдалы. Ал егер ол нашар сөйлесе және ересек адамға өзінің басынан кешкендері туралы айта алмаса, онда мұндай құм ойындарында бәрі мүмкін болады. Кішкентай фигуралардың көмегімен қызықты жағдайды жоғалтып, құмның суретін жасай отырып, бала ашылады, ал ересектер қазіргі уақытта баланың ішкі жан дүниесін көруге мүмкіндік алады және құм терапиясы кезінде ол міндетті түрде құм бетіне «төгіледі».  Бірақ бұл құм терапиясының жалғыз плюсінен алыс: ол ұсақ моториканы (құрылымы арқасында құм тактильді сезімге жақсы әсер етеді және саусақтардың ұштарында орналасқан жүйке ұштарын ынталандырады), қиялды, шығармашылықты, қиялды ойлауды және т.б. керемет дамытады.

Құммен жұмыс тыныштандырады (әсіресе гиперактивті балаларды) – оның құрамында өмір беретін күн энергиясы бар сияқты, ол бізді жағымды эмоциялармен қуаттайды.

Құмды терапия мектеп жасына дейінгі балалар үшін де пайдалы, өйткені белгілі бір композицияларды жасау кезінде сурет салудағыдай көркемдік шеберлік қажет емес. Сонымен, көңілсіздіктерге, қателіктер мен өз қабілеттеріне деген сенімсіздікке орын жоқ. «Құм» ойын әрекеті барысында балалар тежелмеген, көңілді және көтеріңкі көңіл-күйде болады: олар өз әлемін жасайды және мұны істеу шексіз рахат.

Құмды терапия ойынға ұқсайды, ал ойын барысында бала қоршаған әлем туралы біледі, қиындықтарды жеңеді, ересектердің мәселелерін шешуге үйренеді. Бұл жерде тәрбиешінің немесе психологтың қатысуы маңызды, ол нәрестеге уақытында шешім табуға және қазіргі жағдайдан шығуға көмектеседі.

Логопедиядағы құмды терапия өте жақсы көмектеседі. Сөйлеуінде қандай да бір проблемалары бар балалар құмда бейнеленген жаттығуларды тезірек меңгереді. Сонымен, балалар әр түрлі әріптерді, сөздерді, олар үшін күрделі әріп тіркестерін мүсіндегенді ұнатады. Сөйлеуге қиналатын балалар сөйлеу проблемаларын тезірек жеңеді, өйткені құм сөйлеу әрекетін дамытуға жауап беретін мидың жарты шарларымен байланысқан тактильді-кинестетикалық орталықтарға әсер етеді.

Қазірдің өзінде ересек балалар құмға «салған» заттарының негізінде әңгіме құрастыруды үйрене алады. Бұл оларға келісімді сөйлеуге, әңгімелеу дағдыларына үйретеді және бұл оларды шынымен қызықтырады: құмда қандай жағдай бейнеленгенін кім сипаттағысы келмейді?

Құмда ойнау үшін не қажет?

Және бұл, шын мәнінде, соншалықты аз қажет:

Махаббат, тілек, мейірімділік,

Балалық шаққа деген сенім жоғалып кетпес үшін.

Үстелдегі ең қарапайым жәшік –

Көк бояумен бояйық,

Бір уыс алтын құм

Онда керемет ертегі ағып жатыр.

Кішкентай ойыншықтар жиынтығы

Ойынға кірісейік…

Сиқыр сияқты

Біз өзіміздің ғажайыптар әлемімізді жасаймыз,

Білім жолынан өткеннен кейін.

 

Құм терапиясын ұйымдастыру үшін сізге қажет:

• Құм жәшігі (құм жәшігі), өлшемі сантиметрмен: 50х70х8. Құм жәшігінің бұл мөлшері визуалды қабылдау өрісінің көлеміне сәйкес келеді деп есептеледі.
• Құм (қалыпты, бірақ електен өткен, таза)
• Су
• Миниатюралық фигуралар жинағы

Құмды терапияға арналған құм жәшігі ағаштан немесе пластиктен жасалуы мүмкін. Ең бастысы, оның бүйірлері едәуір биік (құм төгілмеуі үшін) және түбі көк түске боялған. Ол аспанды немесе суды бейнелейді, бұл ойын процесін жеңілдетеді және өзіңіздің суретіңізді жасайды.

Ойындар көптеген ұсақ фигуралар мен құрғақ немесе дымқыл таза құммен арнайы құм жәшіктерінің көмегімен жүзеге асырылады.

Топта балалар ертегі еліне Құм адамымен – сиқырлы құмсалғыштың қамқоршысымен бірге барғанды ұнатады. Құм жәшігінің айналасында отырған сайын балалар құмсалғыштың жаңа қызықты ойын туралы әңгімесін тыңдайды.

Классикалық құмды терапия сеансы психологтың өзінің көңіл-күйінің суретін салуға тапсырма беруінен және баланың өзіне ең тартымды ойыншықтарды таңдауынан басталады.

Олардың әр түрлі болуы және баланың өз ойындарына өмірдің әр түрлі жақтарын тартуына мүмкіндік беруі маңызды. Бұл адамдардың фигуралары болуы керек (мүмкіндігінше әр түрлі жастағы, әр түрлі ұлттағы, кәсіптегі, санаттағы), нақты және ойдан шығарылған. Жануарлардың мүсіншелері – үй, жабайы,  айна, жұмыртқа, көбелектер сияқты кейбір символдық заттар. Ойыншық ғимараттары мен жиһаздары: үйлер, мұнаралар, құлыптар. Байланыстырушы ойыншықтар: баспалдақтар, арқандар, тастар, дәндер, бұршақтар. Көліктер, ұшақтар, пойыздар, қайықтар. Өсімдік жамылғысы: ағаштар, бұтақтар, гүлдер, бұталар. Әр түрлі заттар: түймелер, қауырсындар, тиындар.

Осыдан кейін, дәл осы фигуралар белгілі бір тәртіппен құм салынған науалардың біріне орналастырылады. Сіз оларды қалағаныңызша орналастыра аласыз: бір қатарда, шеңбер бойымен, науаның әр түрлі ұштарында және т.б. Фигуралар сызылған «жолдарды» (объектілер арасындағы байланыстарды), саусақтармен жасалған «іздерді» байланыстыра алады немесе оларды ешнәрсе байланыстыра алмайды – бәрі бала қалағандай.

Терапиялық әсерге ойыншықтарды орналастыру кезеңінде-ақ қол жеткізіледі. Сурет аяқталғаннан кейін психолог белгілі бір уақыт аралығында баланы не мазалайтынын түсіндіре алады, сонымен қатар ойын барысында қиын жағдайдан шығудың жолын табуға көмектеседі.

Жаттығу залында тыныш музыка ойналуы мүмкін немесе топтың көңіл–күйіне және балалардың жасына байланысты толық тыныштық орнауы мүмкін.

Балабақша мен мектеп жағдайында құмсалғышты психолог қана емес, сонымен қатар құмда тәрбиелік ойындар өткізе алатын тәрбиешілер де қолдана алады. Құмдағы дамытушылық іс-шаралар стандартты оқыту әдістеріне қарағанда тиімдірек.

Құмдағы дербес суреттердің арқасында бала әріптер мен сандарды тезірек меңгереді, «оң» және «сол» ұғымдарын, күн мен түннің, жыл мезгілдерінің уақытша түсініктерін игереді. . Құмдағы ғимараттардың көмегімен көрнекі-бейнелі ойлауды, қабылдау мен есте сақтауды дамытуға болады. Құм жәшігінде тактильді сезімталдық, қолдың ұсақ моторикасы күшті дамиды.

Құмда ойнау арқылы бала қызығушылық танытады, оны дұрыс, әдемі, ұқыпты және ең бастысы тез жасауға тырысады.

Балалар көбінесе өздерімен не болып жатқанын нақты айта алмайды немесе атай алмайды. Әр түрлі сюжеттер құра отырып, бала өз өмірінде әр түрлі қиындықтардан ұтылуы мүмкін. Мысалы, балалармен қарым-қатынас жасаудағы қиындықтар, шешімсіздік немесе өз қорқынышыңыз.

Құммен ойнау – бұл психологтың көмегімен баланың өзін-өзі емдеуінің бір түрі. Бала құм салынған жәшіктің иесі болып табылады және осы сезімді бастан кешіре отырып, ол өзінің суреттерін, сюжеттерін, көзқарастары мен көңіл-күйлерін өзгерте алатындықтан іштей күшейе түседі.

Құмдағы ойындарда ертегі желісі арықды жақсылық пен жамандықтың күресі жүреді, бірақ бала әрқашан жақсылықтың жеңетінін біледі! Және бұл тәжірибе оның болашақ өмірі үшін өте маңызды.

Құмды терапияда балалар ішкі еркіндікке ие болады және оларды ешкім кедергі жасамайтынына және оларды сол қалпында қабылдайтындығына сенімді болады. Алдымен құмда, содан кейін нақты өмірде!

Мұндай терапияның мақсаты – баланы өзгертуге және қайта құруға емес, оған қандай да бір арнайы мінез-құлық дағдыларын үйретуге емес, оған өзін-өзі ұстауға мүмкіндік беру.

Құммен ойнау қаншалықты пайдалы?

• Қабылдау, ойлау, есте сақтау, зейін, сөйлеу, өзін-өзі бақылау және өзін-өзі реттеу дағдылары, шығармашылық ойлауды, қиял мен қиялды дамытады;
• Баланың қоршаған әлем туралы түсініктерін қалыптастырады;
• Ұсақ моториканы, көзді дамытады;
• Кернеуді жеңілдете отырып, тыныштандырады және босаңсытады;
• Балалар сәттілік сезімін және өзіне деген сенімділікті тәрбиеленеді (мен осылай жасай аламын!);
• Балаларға сыртқы және ішкі әлем туралы білуге көмектеседі;

Әдістің жоғары тиімділігімен қатар құмды терапия да бар қарсы көрсеткіштер. Бұл келесі жағдайларда ұсынылмайды:

• Баланың (ересек адамның) мазасыздық деңгейі өте жоғары;
• Шаң мен ұсақ бөлшектерге аллергия мен астма болса;
• Қолдарда тері аурулары мен кесектер бар болған жағдайда.

Құмды терапияның формалары мен нұсқалары

1. Ойын әдістері

Құмсалғышты қолданатын дидактикалық ойын шеберханасы кішкентайлар үшін қолданылады. Ғалымдар құмның жағымсыз энергияны сіңіріп, тыныштандырып, үйлесімділікке толтыратынын дәлелдеді. Сондықтан құмсалғышта ойнау балаларға өте пайдалы.

Т.Д. Зинкевич-Евстигнееваның «Ертегі терапиясындағы ойындар» кітабына негізделген тактильді–кинестетикалық сезімталдықты және қолдың ұсақ моторикасын, шығармашылық қиялын дамытуға бағытталған ойындар сериясы сыртқы және ішкі дүниені тануға көмектеседі)

1.»Сезімтал алақандар»

Ыстық-суық, жұмсақ-қатты, құрғақ-дымқыл.

2. «Біздің қол іздеріміз». Балаларға құмда аяқтың, алақанның іздерін жасау, жануарлардың іздерін саусақтарымен бейнелеу өте ұнайды. Сондай-ақ, қолдарыңыз бен аяқтарыңызды құмға көму өте қызықты және жағымды.
3. Ойын » Құпия»» Құмда не жасырылған? Кез-келген ойыншықтар құмға жасырылады, баланың міндеті – «құпияны» қазып, содан кейін соған ұқсас жасау.
4. Құмдағы суреттер.Таяқшаның көмегімен әріптерді, сандарды, геометриялық фигураларды және тұтас суреттерді салуға болады.

Бұл қарапайым жаттығулар баланың психикасын дамыту үшін орасан зор маңызға ие. Біріншіден, құммен өзара әрекеттесудің бұл түрі эмоционалды жағдайды тұрақтандырады. Екіншіден, ұсақ моториканы дамыта отырып, біз баланы өзін-өзі тыңдауға және өз сезімдерін айтуға үйретеміз, бұл сөйлеудің, ерікті зейіннің, есте сақтаудың дамуына ықпал етеді. Бірақ ең бастысы, бала рефлексияның алғашқы тәжірибесін алады – ол өзін және басқаларды түсінуге үйренеді.

2. Диагностика мақсатында (жеке және топтық форма)

Жеке формада диагноз қоюға болады:

• Ішкі қақтығыстардың болуы (күрес, құмды ел күйреу жағдайында)
• Агрессияның деңгейі мен бағыты (гетеро және аутоагрессия)
• Маңызды туыстарымен қақтығыстар. Бұл жағдайда автордың қоршаған ортасының нақты мүшелерінің рөлін атқаратын құм ертегісі кейіпкерлерінің қарама-қайшылығы туындайды
• Потенциалды, ресурстық мүмкіндіктер (жағдайды жеңілдететін және бақытты шешетін кейбір керемет заттар болған кезде)
• Қиындықтарды жеңу жолдары (өзара көмек, қамқорлық, аулақ болу)
• Эмоционалды сфераның даму деңгейі (сезімдерді талдау, рефлексия)
• Құм жәшігіндегі фигуралардың орналасуын және олардың мағынасын талдау

Құм жәшігімен топтық жұмыс түрінде диагноз қоюға болады:

• Топтағы өзара әрекеттесу сипаты
• Топтағы рөлдерді бөлу
• Топтың әр мүшесінің мінез-құлық стилі

3. Психокоррекциялық әсер ету әдісі(мысалы, егер балада невротикалық сипаттағы эмоционалдық және мінез-құлық бұзылыстары болса). Басқа жағдайларда – баланы ынталандыруға, оның сенсомоторлық дағдыларын дамытуға, эмоционалдық стрессті төмендетуге және т.б. көмекші құрал ретінде.)

Мұндай терапияға әсіресе КПР, ОНР бар мектеп жасына дейінгі балалар, мүмкіндігі шектеулі балалар қажет. Мұндай мектеп жасына дейінгі балалардың жетекші сипаттамалары ретінде әлсіз эмоционалды тұрақтылық, іс-әрекеттің барлық түрлерінде өзін-өзі бақылаудың бұзылуы, агрессивті мінез-құлық және оның арандатушылық сипаты, балалар ұжымына бейімделудегі қиындықтар, ашуланшақтық, көңіл-күйдің жиі өзгеруі, қорқыныш сезімі, әдептілік, таныстық ерекшеленеді. ересек адамға. Құмда таңдалған әр фигура басқа кейіпкерлермен қарым-қатынас жасай алатын қандай-да бір кейіпкерді бейнелейді. Баланың өзі не туралы сөйлесетінін немесе не істейтінін өзі ойлап табады; кейде ол психологты ойынға қатысуға және кейіпкер атынан сөйлеуге шақыра алады. Осы жағдайлардың барлығында бала өзін кішкентай әлемінің қожайыны ретінде сезінеді және құм парағында ойналатын драманың режиссері болып табылады. Бұрын балалар жан дүниесінің түбінде жасырынған дүниелер жарыққа шығады; ойын кейіпкерлері бала үшін ең өзекті сезімдер мен ойларды білдіре отырып, қозғалысқа келеді.

Ұсынылған техника олар үшін өте пайдалы болуы мүмкін. Егер балада белгілі бір сөйлеу кемістігі болса, OHP бар балалар сияқты, фонематикалық естуді дамытуға, дыбыстың айтылуын түзетуге, оқуға және жазуға үйретуге бағытталған «Құмды сауаттылық» ойындарының сериясы қолданылады. .

Интеллектуалды дамуында проблемалары бар балалардағы құмсалғыштағы ойын стилі мен динамикасы 60 минутқа дейін. Сюжет, әдетте, олардың ойында айқын емес және көбінесе қарама-қайшылық, территория үшін күрес, параллель ойын байқалады.

Айта кету керек, таңдану сәттерінен басқа, іс-шаралар баланы жазуға дайындау үшін қажетті қол моторикасын және қол-көзді үйлестіруді дамытуға ықпал етеді. Шындығында, адамның миында сөйлеу мен саусақтардың қимылына жауап беретін орталықтар өте жақын орналасқан.

5. Психопрофилактикалық, дамытушы құрал ретінде

Психопрофилактика проблемалық жағдайлардың алдын алу мақсатында жүргізіледі. Теріс психикалық энергияны «негіздеу» үшін керемет қасиетке ие – құм – бұл керемет психопрофилактикалық құрал. Психопрофилактикалық және дамытушылық аспектілер құмсалғышта ертегілер мен мифтерді сахналауда көрінеді. Баламен бірге ойнай отырып, сіз оған өзіңіздің өмірлік тәжірибеңізді бере аласыз.

6. Балаларға, жасөспірімдерге және ересектерге психологиялық кеңес беруде.

Алғашқы психологиялық көмек ретінде.

Құммен сурет салу

«Құмды арт-терапия» деп аталатын бұл әдіс таңқаларлық, өйткені ол құмды және құммен сурет салу техникасын шығармашылық пен өзін-өзі танудың негізі ретінде қолдануды ұсынады.

Ойын әрекетін ұйымдастыру үшін сізге қажет:

– планшет / паллет / үстел – бөлмеге байланысты (егер жабдық тұрақты болса, онда сізде жарық үстелдері болуы мүмкін, егер оны ойыннан кейін тазалау керек болса, онда планшеттерді / поддондарды сатып алған дұрыс)

– кварц құмы (арт-терапия үшін түрлі-түсті құмның бірнеше нұсқасы болуы мүмкін)

Құммен сурет салу, құмды анимация – мұның бәрі соңғы кездері ерекше танымал бола бастаған бір іс-әрекеттің атаулары. Және бұл таңқаларлық емес.

Құммен сурет салу – бұл құммен сурет салудың ерекше өнері, бұл өз сезімдері мен эмоцияларын сөзсіз білдіру мүмкіндігі.

Құммен сурет салу дамытады:

• Ұсақ моториканы
• Есте сақтау қабілетін жақсартады
• Пластикалық қозғалыстар
• Мидың жұмысы
• Стресспен күресу

Дәл осы жағдайда күйзелістер, ішкі шиеленістер жақсы жеңілдейді, проблемалар жойылады…

Бұл әсіресе құммен сурет салуға тән: сусымалы материалдарды манипуляциялау арқылы адам жағымсыз эмоциялардан арылады. Сурет салу құмның бойымен саусақтармен тікелей жүреді, бұл сенсорлық сезімдердің дамуына ықпал етеді, босатады және үйлестіреді, сонымен қатар екі жарты шардың дамуына ықпал етеді (өйткені сурет екі қолмен жүреді).

Тіпті өте кішкентай балалар құмға сурет салумен айналыса алады. Бұл іс-әрекет саусақ бояуларымен сурет салудан гөрі моториканы дамытудан жаман болмайды, ал одан тәртіпсіздік әлдеқайда аз болады.

Балалармен жұмыс тәжірибесі көрсеткендей, құмды терапияны қолдану оң нәтиже береді:

• Балалар өздерін табысты сезінеді;
• Ойындар көңілді, зеріктіру мен бірсарындылық болмайды;
• Балабақшада бала ұжымда оңай бейімделеді;
• Қорқыныш пен шиеленіс жоғалады.

Ертегідегі құмды елге келген балалар Сиқырлы құмсалғышта ойнап, өздерін нағыз сиқыршы ретінде сезінеді!

 

 

Пайдаланған әдебиеттері:

1. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева Т.М. Грабенко «Құмдағы ғажайыптар» құм терапиясы шеберханасы. «Сөйлеу» бөлімінен 2005 жыл
2. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева Т.М. Грабенко «Ертегі терапиясындағы ойындар» Санкт-Петербург 2008 ж
3. М.В. Кисилева «Балалармен жұмыс жасаудағы арт-терапия» Санкт-Петербург 2006 ж
4. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева Санкт-Петербургтегі ертегі терапиясы бойынша семинар 2013 ж